Theme 7 : Banning TV ads targeting children

televisionCe thème complète celui de la semaine dernière et se concentre plus particulièrement sur la publicité. Ce sujet m’a d’autant plus intéressée car en 2016-2017, j’ai présenté un projet en Éducation aux Médias autour de l’esprit critique et de la publicité (cf. Projet EM). Nous vivons au quotidien avec des publicités autour de nous (chez soi, dehors, transports en commun, façades d’habitation, panneau publicitaires, dans les médias, etc.)

Ci-dessous, vous trouverez les mots en lien avec la publicité :

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Publicités

Mon projet d’EMI : Exercer son esprit critique face à la publicité

Dans le cadre de ce cours, j’ai décidé de m’inspirer de mon projet de stage en réalisant sa scénarisation sous plusieurs formes :

 textebleu  frise chrono  prezi  texteparme
Présentation du projet  Frise chronologique  Prezi  Feuille de route

Ainsi que le dessin animé que j’ai conçu, puis présenté dans le cadre de ce projet :

Les productions publicitaires de mes élèves

Dans le cadre de la dernière séance de mon projet, mes élèves devaient se mettre à produire leurs propres publicités, c’est un travail qui leur permet de réinvestir tout ce qui a été vu durant la séquence. Les élèves avaient à leur disposition sur l’estrade des publicités (sans prix), ils pouvaient en reprendre quelques-unes pour aider car certains ont beaucoup de mal au passage à l’écrit. Voici la consigne que je leur ai donné :

« Dessinez votre propre publicité, il doit y avoir 4 éléments : un logo, un slogan, un dessin de présentation et un texte descriptif pour m’inciter à acheter votre produit. »

Vous trouverez ci-dessous une petite sélection de publicités produites par mes élèves.

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Comment analyser une publicité ?

L’analyse de documents n’est pas une chose aisée pour des élèves de CE1 qui découvrent cette années les bases du français et des mathématiques. Toutefois, nous avons travaillé en lecture, en vocabulaire, ainsi qu’en production écrite et orale sur l’analyse de documents de type affichage publicitaire. Nous sommes partis d’un exemple proposé dans leur livre de lecture :

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Afin de porter un regard critique sur une affiche, nous nous sommes posés les questions ci-dessous :

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  • L’affiche :
    • est-elle visible et lisible ?
    • accroche-t-elle l’attention ?
  • Le slogan :
    • est-il lisible ?
    • est-il original ?
    • n’est-il pas trop long ?
    • comporte-t-il une sonorité particulière ?
    • engage-t-il à réfléchir ?
  • Le texte et l’image :
    • leur place et disposition est-elle suffisante ?
    • quelles relations existent-elles entre les deux ?
    • le message est-il clair ?
    • y-a-t-il des fautes d’orthographe ?
  • La mise en page :
    • est-ce esthétique ? (couleurs, techniques utilisées, etc.)
    • est-elle aérée ?

Bilan : Dire ce que l’on apprécie ou non sur l’affiche.